Introducción al tema

Gilberto Hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de multiplicación y división, y explorar la relación entre estas dos operaciones.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los estudiantes una serie de imágenes que representen situaciones de multiplicación y división, como por ejemplo, una caja de galletas con varios paquetes.

  2. Realizar preguntas abiertas a los estudiantes sobre lo que observan en las imágenes y cómo creen que la multiplicación y la división están relacionadas.

  3. Promover el diálogo y la discusión en clase, guiando a los estudiantes hacia la comprensión de que la multiplicación y la división son operaciones inversas.

  4. Proponer a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división, y permitirles encontrar soluciones utilizando diferentes procedimientos, como la suma de multiplicaciones parciales o la multiplicación por 10, 20, 30, entre otros.


Sesión 2: Exploración y práctica


Objetivo: Reforzar el conocimiento sobre multiplicación y división, y permitir a los estudiantes practicar utilizando diferentes procedimientos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre multiplicación y división.

  2. Presentar a los estudiantes diferentes ejercicios y problemas que involucren multiplicación de números de tres cifras, y permitirles resolverlos utilizando los procedimientos aprendidos.

  3. Fomentar el trabajo en equipos para que los estudiantes compartan ideas y estrategias, y se ayuden mutuamente en la resolución de los problemas.

  4. Proporcionar retroalimentación constante a