Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

aprendizaje significativo, es decir, se debe buscar que los alumnos relacionen los contenidos con su vida cotidiana y comprendan la importancia de estudiar la historia.

Sesión 1:
Inicio:

• Se realizará una lluvia de ideas sobre qué es la independencia y qué movimientos independentistas conocen.


• Se presentará el problema de poca empatía por el estudio de la historia y se preguntará a los alumnos qué creen que pueda causar esto.

Desarrollo:

• Se les entregará a los alumnos una lista de movimientos independentistas de América Latina y se les pedirá que investiguen en parejas sobre uno de ellos.


• Cada pareja deberá presentar su investigación al resto de la clase, destacando los puntos más importantes y cómo influyeron en el proceso de formación de los Estados nacionales.


• Se realizará una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes movimientos independentistas.

Cierre:

• Se les pedirá a los alumnos que relacionen lo aprendido con su vida cotidiana y reflexionen sobre la importancia de estudiar la historia.


• Se les entregará una hoja de reflexión donde deberán escribir sus conclusiones y compromisos para mejorar su empatía por el estudio de la historia.

Sesión 2:
Inicio:

• Se retomarán las reflexiones y compromisos de la sesión anterior y se abrirá una discusión en grupo sobre cómo mejorar la empatía por el estudio de la historia.

Desarrollo:

• Se dividirá a la clase en grupos y se les pedirá que elaboren una campaña creativa para promover el interés por el estudio de la historia.


• Cada grupo presentará su campaña al resto de la clase y se abrirá una discusión para evaluar las ideas y propuestas de cada uno.

Cierre:

• En grupo, se an