Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Felipe Garcia
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y enfoque constructivista.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

  2. Presentación del tema: "Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en nuestra comunidad".

  3. Motivación: Mostrar imágenes y videos que representen las creaciones literarias de la comunidad, como mitos, leyendas, refranes, entre otros. Preguntar a los alumnos si conocen alguna de estas creaciones y qué saben sobre ellas.


Desarrollo:



  1. Explicar brevemente qué son las creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las creaciones literarias que los alumnos conocen o han escuchado en su comunidad.

  3. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una creación literaria para investigar.

  4. Los equipos deberán buscar información sobre la creación literaria asignada, como su origen, características, personajes principales, entre otros.

  5. Cada equipo deberá preparar una presentación sobre su creación literaria.


Cierre:



  1. Cada equipo presentará su creación literaria al resto del grupo.

  2. Al final de cada presentación, los demás alumnos podrán hacer preguntas o comentarios.

  3. Reflexión grupal: ¿Qué han aprendido sobre las creaciones literarias de su comunidad? ¿Qué aspectos les han llamado la atención?


Sesión 2:


Inicio:



  1. Breve repaso de la sesión anterior y revisión de los aprendizajes obtenidos.

  2. Presentación del problema: "Los alumnos tienen otros intereses que son ajenos a los textos orales o escritos de su comunidad, no valoran la riqueza cultural de su pueblo".

  3. Reflexión grupal: ¿Por qué creen que es importante valorar las creaciones literarias de su comunidad? ¿