Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Tatiana Líos
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1:


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza y sus seres vivos, a través del reconocimiento de su interdependencia.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Realizar preguntas motivadoras para despertar el interés de los alumnos, como: ¿Por qué creen que es importante cuidar la naturaleza? ¿Qué sienten cuando ven un animal o una planta?



  1. Actividad de observación (15 minutos):



  • Salir al jardín o a un espacio verde cercano a la escuela.

  • Pedir a los alumnos que observen detenidamente el entorno y los seres vivos que encuentren.

  • Entregar fichas de observación con preguntas sobre los seres vivos observados (características, comportamiento, necesidades, etc.) para que los alumnos completen.



  1. Reflexión en grupo (15 minutos):



  • Regresar al aula y formar un círculo para compartir las observaciones realizadas.

  • Preguntar a los alumnos qué sienten al observar a los seres vivos y su entorno natural.

  • Promover una discusión sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza, destacando la interdependencia entre los seres vivos y los componentes naturales.



  1. Actividad de expresión (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que dibujen o escriban en una hoja su relación con la naturaleza y cómo se sienten al respecto.

  • Invitar a algunos alumnos a compartir sus dibujos o escritos con el grupo.


Sesión 2:


Objetivo: Promover el diálogo entre los alumnos acerca de los sentimientos que les provoca su relación con la naturaleza y los seres vivos, fomentando el pensamiento crítico