La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

competencias y tener en cuenta los intereses y habilidades de los estudiantes.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo era la vida cotidiana de la población africana reducida a la esclavitud en América?


• Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben los estudiantes acerca de la esclavitud en América.

Desarrollo:

• Introducción al tema: Presentar a los estudiantes una breve introducción histórica sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en América.


• Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre la vida cotidiana de la población africana reducida a la esclavitud en América.


• Recursos interdisciplinares: Promover que los estudiantes utilicen recursos de otras asignaturas, como literatura, música o arte, para complementar su investigación.


• Planteamiento del problema: Los grupos deberán identificar los principales problemas y desafíos que enfrentaba la población africana esclavizada en su vida cotidiana.

Cierre:

• Puesta en común: Cada grupo presentará los resultados de su investigación, destacando los problemas y desafíos identificados.


• Reflexión y debate: Fomentar un debate en clase sobre las implicaciones de la esclavitud en la vida cotidiana de la población africana y su relación con el bajo aprovechamiento escolar.


• Asignación de tareas: Dar una tarea para la siguiente sesión, como por ejemplo, investigar sobre las luchas y resistencias de la población africana esclavizada en América.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio de la sesión anterior: Realizar una breve reca