Introducción al tema "Contando objetos de nuestro entorno"

Mari Vidales
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema "Contando objetos de nuestro entorno"
Objetivo de la sesión: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno utilizando los saberes numéricos adquiridos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Realizar una breve dinámica de saludo y bienvenida.

    • Indagar sobre lo que los alumnos saben acerca de los números y contar objetos.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentar una serie de imágenes y objetos en el aula, como juguetes, lápices, pelotas, etc.

    • Invitar a los alumnos a contar los objetos y decir en voz alta la cantidad encontrada.

    • Fomentar la participación y la interacción entre los alumnos, animándolos a compartir sus respuestas.

    • Registrar las respuestas de los alumnos en un papelógrafo o pizarra, indicando el número correspondiente a cada objeto.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de contar los objetos y elementos de su entorno.

    • Resumir lo aprendido en la sesión.




Sesión 2: Resolución de situaciones problemáticas utilizando los saberes numéricos
Objetivo de la sesión: Los alumnos aplicarán los saberes numéricos para resolver situaciones problemáticas del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Realizar una breve dinámica de repaso de los números aprendidos en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Plantear a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con el conteo de objetos, como por ejemplo: "Si tenemos 5 galletas y les damos 2 a cada uno, ¿cuántas galletas quedarán?".

    • Invitar a los alumnos a resolver las situaciones problemáticas utilizando los saberes numéricos adquiridos.