Introducción a los sonidos vocálicos y consonánticos

GRECIA CAROLINA MENDOZA
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción a los sonidos vocálicos y consonánticos
Objetivo: Asociar los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos o usuales en su lengua.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y revisión de la asistencia.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los sonidos que hacen las letras y cómo se escriben. Esto nos ayudará a mejorar nuestra habilidad para leer y escribir correctamente".

  • Planteamiento del problema: "Hemos identificado que algunos estudiantes tienen dificultades para reconocer las sílabas fa, fe, fi, fo, fu. ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros a mejorar en este aspecto?".



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Exploración de sonidos vocálicos: Mediante la proyección de imágenes y tarjetas con palabras, se pedirá a los alumnos que identifiquen el sonido vocálico inicial de cada palabra (por ejemplo, casa - a, perro - e, etc.).

  • Asociación de sonidos vocálicos con sus letras correspondientes: Se realizarán ejercicios prácticos en los que los estudiantes deberán escribir la letra que representa el sonido vocálico que escuchan.

  • Introducción a los sonidos consonánticos más significativos: Se presentarán las consonantes más comunes y significativas para los alumnos (por ejemplo, m, p, l, t, s), y se realizarán ejercicios de asociación entre las consonantes y palabras que comienzan con ellas.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión final: Se les preguntará a los alumnos qué han aprendido en la sesión y cómo pueden aplicar este conocimiento en su vida diaria.

  • Tarea: Se les pedirá a los alumnos que busquen palabras que contengan las sílab