Explorando el Sistema Solar

Luis Jair Cruz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, es decir, se deben establecer los aprendizajes clave que se espera que los alumnos adquieran al finalizar la planeación.


Planeación de clase:


Sesión 1: Explorando el Sistema Solar


Competencias:



  • Conocimiento y cuidado del entorno

  • Pensamiento crítico y resolución de problemas

  • Comunicación efectiva


Objetivo:



  • Indagar y describir las características de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides, a través de modelos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Desconocemos los planetas del sistema solar y sus características".

  • Realizar una lluvia de ideas en conjunto, donde los alumnos compartan lo que conocen sobre el Sistema Solar y se establezcan las preguntas que desean resolver.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos en equipos y entregarles materiales como libros, internet, imágenes, etc., para que realicen una investigación sobre los componentes del Sistema Solar.

  • Cada equipo deberá seleccionar uno de los componentes (Sol, planetas, satélites o asteroides) y recopilar información sobre sus características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras.

  • Los alumnos deberán representar con modelos las características de su componente. Pueden utilizar materiales como cartulinas, plastilina, papel, etc., para elaborar maquetas o dibujos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Cada equipo deberá exponer ante el grupo las características del componente que investigaron y presentar su modelo.

  • Realizar una retroalimentación grupal, destacando las similitudes y diferencias entre los