Introducción al tema

Silvia Jiménez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

enfoque de enseñanza centrada en el estudiante, fomentando su participación activa, el trabajo colaborativo y la reflexión sobre su propio aprendizaje.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivos específicos:



  • Identificar situaciones de la vida diaria en las que niños y niñas pueden o no tomar decisiones.

  • Comprender la importancia de reconocer los límites y riesgos del entorno.

  • Despertar el interés por conocer sus derechos como niños y niñas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • El docente da la bienvenida a los alumnos y les plantea la siguiente pregunta: "¿Alguna vez han tenido que tomar decisiones por sí mismos? ¿Qué tipo de decisiones han tomado?".

    • Los alumnos comparten sus experiencias y el docente las registra en un cartel.



  2. Exploración del tema (25 minutos)



    • El docente muestra imágenes o videos que representen situaciones de la vida diaria en las que niños y niñas pueden o no tomar decisiones.

    • En grupos pequeños, los alumnos discuten y clasifican las situaciones en dos categorías: "Decisión propia" y "Solicitar ayuda".

    • Cada grupo comparte sus clasificaciones y se hace una puesta en común en el grupo clase.



  3. Reflexión (10 minutos)



    • El docente guía una reflexión sobre la importancia de reconocer los límites y riesgos del entorno, y cómo esto puede influir en las decisiones que se toman.

    • Se plantea la siguiente pregunta: "¿Qué creen que sucede cuando no conocemos nuestros derechos como niños y niñas?".

    • Los alumnos comparten sus ideas y se cierra la sesión con una reflexión conjunta.




Sesión 2: Conociendo nuestros derechos (45 minutos)


Objetivos específicos:



  • Conocer los derechos de los niños y niñas.

  • Ref