El ciclo vital de los seres vivos y su relación con el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

ADRIANA JULIETH GONZALEZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

sostenibilidad y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: El ciclo vital de los seres vivos y su relación con el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán su relación con los seres vivos y componentes de la naturaleza, y reflexionarán sobre los sentimientos que les provoca esa relación.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestra relación con la naturaleza y cómo el respeto, cuidado y empatía hacia los seres vivos y componentes de la naturaleza son importantes para vivir en armonía con el entorno".



  2. Actividad inicial (10 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza que conocen.
    b. Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.



  3. Desarrollo del tema (20 minutos):
    a. Presentar imágenes o videos que muestren ejemplos de la relación entre los seres vivos y componentes de la naturaleza.
    b. Fomentar la reflexión y el diálogo, formulando preguntas como:



    • ¿Cómo te sientes cuando estás en contacto con la naturaleza?

    • ¿Qué emociones te provoca ver un animal o una planta?

    • ¿Qué pensarías si no existieran los árboles, los ríos o los animales?
      c. Promover la participación de los alumnos, animándolos a compartir sus experiencias y sentimientos.
      d. Facilitar la conexión entre el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y nuestro propio bienestar.



  4. Cierre (10 minutos):
    a. Resumir los puntos principales de la sesión.
    b. Hacer una reflexión final, invitando a los alumnos a pen