Introducción al tema

Patricia Rosales
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de observación y reconocimiento de formas geométricas en el entorno cercano al aula.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas que observaron.

  3. Presentar imágenes de diferentes formas geométricas y pedir a los alumnos que las identifiquen.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos manipulen diferentes materiales de arte y construcción para crear formas geométricas.


Sesión 2: Exploración de las formas en el entorno
Objetivo: Favorecer la percepción geométrica de los niños mediante la exploración de formas en el entorno.


Actividades:



  1. Realizar una salida al patio o a un parque cercano al colegio.

  2. Pedir a los alumnos que observen detenidamente el entorno y busquen diferentes formas geométricas.

  3. Realizar un registro de las formas que encuentren, ya sea dibujándolas o fotografiándolas.

  4. En el aula, pedir a los alumnos que compartan sus registros y comenten sobre las formas que encontraron.


Sesión 3: Desplazamientos y recorridos por el entorno
Objetivo: Promover el reconocimiento de formas mediante desplazamientos y recorridos por el entorno.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de movimiento en el aula, en la que los alumnos se desplacen siguiendo diferentes rutas establecidas previamente.

  2. Pedir a los alumnos que se fijen en las formas que encuentren en su recorrido y las nombren.

  3. Realizar una segunda actividad de movimiento, pero esta vez en el patio o en un espacio al aire libre cercano al colegio.