Introducción al tema y exploración de materiales

areli treviño
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades, fomentando la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de materiales (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las mezclas y sus propiedades. Anotar las ideas en el pizarrón.

  • Presentación del objetivo de la clase: Identificar al agua como disolvente y clasificar distintos materiales en solubles e insolubles en agua.

  • Explicación del concepto de disolvente y ejemplos de materiales disolubles en agua.

  • Actividad de exploración de materiales: Entregar a cada grupo de alumnos pequeñas cantidades de aceite, talco, azúcar, sal y arena, junto con vasos con agua. Los alumnos deberán experimentar agregando cada material al agua y observar si se disuelven o no. Registrarán sus observaciones en una tabla.


Sesión 2: Clasificación de materiales (45 minutos)



  • Actividad de repaso: Realizar una recapitulación de la sesión anterior, recordando los materiales que se disolvieron en agua y los que no.

  • Actividad de clasificación de materiales: Entregar a cada grupo de alumnos tarjetas con imágenes de distintos materiales y una tabla con la columna de "solubles" e "insolubles". Los alumnos deberán clasificar las tarjetas en la tabla según si el material es soluble o insoluble en agua.


Sesión 3: Experimentando con mezclas (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos un recipiente con agua filtrada y preguntarles qué creen que sucede cuando se agregan dos materiales al agua. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Actividad de experimentación: Los alumnos trabajarán en parejas y recibirán dos vasos con agua y distintos materiales (ejemplo: azúca