Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares

Profesora Angeles Martinez
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe de manera oral y/o escrita, en su lengua materna, objetos, lugares, y seres vivos reales o ficticios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia comunicativa y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1:


Objetivo: Identificar y describir objetos y seres vivos reales o ficticios utilizando vocabulario adecuado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Comenzar la clase con una conversación informal sobre objetos, seres vivos y lugares que los alumnos encuentran interesantes. Preguntarles si conocen algún objeto o ser vivo que les gustaría describir.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos imágenes de diferentes objetos, seres vivos y lugares. Pedirles que observen detenidamente cada imagen y, en parejas, describan lo que ven utilizando adjetivos y vocabulario relacionado.

    • Luego, cada pareja compartirá su descripción con el resto de la clase. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover preguntas adicionales para ampliar las descripciones.



  3. Cierre (5 minutos): Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos una descripción breve de su objeto o ser vivo favorito usando los adjetivos y vocabulario aprendido durante la clase.




Sesión 2:


Objetivo: Desarrollar habilidades de expresión oral y escrita al describir objetos, personas, seres vivos y lugares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de las descripciones escritas por los alumnos en la sesión anterior. Elegir algunas descripciones para compartirlas en voz alta y discutirlas en grupo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos tarjetas con imágenes de lugares específicos. Pedirles que observen detenidamente cada imagen y describan el lugar utilizando preposiciones en inglés. Por ejemplo, "El gato está debajo de la silla".

    • Luego, dividir a los alumnos