Introducción a la multiplicación y división.

Perla Paola Solis
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo, promoviendo la reflexión y la construcción del conocimiento por parte de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división.


Objetivo: El alumno será capaz de comprender el concepto de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una serie de situaciones problémicas relacionadas con la multiplicación y división, como por ejemplo repartir galletas entre un grupo de amigos o calcular el área de un terreno rectangular. Pedirles que reflexionen sobre cómo resolverían cada situación.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos investiguen y experimenten con diferentes formas de representar la multiplicación y la división. Por ejemplo, pueden usar bloques de construcción para formar grupos de objetos y luego contar cuántos grupos hay en total. Promover la participación activa de los alumnos y fomentar la discusión en grupos pequeños.



  • Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus hallazgos y conclusiones sobre la multiplicación y división. Destacar la relación entre ambas operaciones y la importancia de conocerlas para resolver problemas matemáticos.




Sesión 2:
Tema: Resolución de multiplicaciones con factores de una cifra.


Objetivo: El alumno será capaz de resolver multiplicaciones con factores de una cifra utilizando estrategias mentales y el algoritmo convencional.



  • Inicio (10 minutos): Repasar brevemente el concepto de multiplicación y recordar las diferentes formas de representarla. Presentar a los alumnos una serie de multiplicaciones con fact