Explorando el cuerpo humano y sus partes externas

Daniela Guadalupe Garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Explorando el cuerpo humano y sus partes externas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre las partes externas del cuerpo humano. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Presentar imágenes o láminas del cuerpo humano con las diferentes partes externas (cabeza, brazos, piernas, etc.). Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren cada parte.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos formen parejas. Uno de ellos será el modelo y el otro deberá dibujar las partes externas del cuerpo humano en una hoja de papel. Luego intercambiarán roles.

  4. En plenaria, cada pareja mostrará su dibujo y explicará el funcionamiento de cada parte externa que dibujaron.


Recursos: Imágenes o láminas del cuerpo humano, hojas de papel, lápices.


Sesión 2: Cuidando nuestro cuerpo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Proponer y practicar acciones para cuidar el cuerpo humano.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y las partes externas del cuerpo humano.

  2. Realizar una actividad de reflexión en grupo sobre la importancia de cuidar el cuerpo humano y la frecuencia con la que se deben llevar a cabo acciones de cuidado (por ejemplo, lavado de manos, cepillado de dientes, alimentación saludable, ejercicio físico).

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una acción de cuidado del cuerpo. Cada grupo deberá investigar y proponer una forma de practicar dicha acción de manera adecuada.

  4. En plenaria, cada grupo presentará su acción de cuidado y explicará por qué es im