Comprensión y producción de textos discontinuos en comunidad

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos en comunidad

Objetivo: Los alumnos usarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones en la producción y comprensión de textos discontinuos, promoviendo así la práctica de la lengua materna en la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

• Presentar el tema de la clase: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Promover una lluvia de ideas sobre qué es un texto discontinuo y qué tipos de textos pueden ser considerados como tales.


• Realizar una lectura en voz alta de un texto discontinuo y guiar a los alumnos en la identificación de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Mostrar ejemplos de textos discontinuos y analizarlos en grupo.

Sesión 2: Comprensión de textos discontinuos (45 minutos)

• Presentar a los alumnos varios textos discontinuos y organizarlos en conjunto en un orden lógico.


• Guiar a los alumnos en la identificación de frases y oraciones en los textos discontinuos.


• Fomentar la participación activa de los alumnos en la identificación de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones en los textos.


• Realizar actividades prácticas de comprensión de textos discontinuos en grupo.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos (45 minutos)

• Pedir a los alumnos que elijan un tema de interés relacionado con su comunidad y que creen un texto discontinuo sobre el mismo.


• Guiar a los alumnos en la organización de su texto en un orden lógico.


• Fomentar la utilización de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones en la producción de los textos.


• Realizar actividades prácticas de producción