Proporcionalidad inversa

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.

Planeación de clase – Matemáticas (Funciones)

Tema: Proporcionalidad inversa

Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además de usar una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: ¿Se puede realizar un proyecto que compare las 2 cantidades con proporcionalidad inversa con la problemática de la contaminación?

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Presentar el tema de la proporcionalidad inversa y su relación con las magnitudes o cantidades.


• Realizar una breve introducción a la problemática de la contaminación y su impacto en el medio ambiente.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes tipos de contaminación (aire, agua, suelo, etc.).


• Cada equipo deberá recopilar datos sobre la cantidad de contaminantes presentes en cada tipo de contaminación y su impacto en el medio ambiente.


• Los equipos deberán analizar los datos recopilados y buscar relaciones entre las cantidades de contaminantes y su impacto.

Fase de cierre (10 minutos):

• Cada equipo deberá presentar sus hallazgos ante el resto de la clase.


• Fomentar el debate y la reflexión sobre la relación entre las cantidades de contaminantes y su impacto en el medio ambiente.

Sesión 2:

Fase de inicio (10 minutos):

• Retomar la problemática de la contaminación y su relación con la proporcionalidad inversa.


• Introducir el uso de tablas, gráficas y representaciones algebraicas para representar la proporcionalidad inversa.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Cada equ