Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Rosario BL
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Recursos: Tarjetas con problemas de suma, lápices, papel, material manipulativo (fichas, bloques, etc.).


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los estudiantes.

    • Realizar preguntas generales para activar conocimientos previos sobre las sumas y restas.

    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos resolver problemas que implican sumas en nuestra vida diaria?



  2. Exploración (15 minutos)



    • Presentar a los estudiantes diferentes problemas de suma relacionados con su contexto (ejemplo: "Si tenemos 5 manzanas y compramos 3 más, ¿cuántas manzanas tenemos en total?"). Utilizar tarjetas con los problemas.

    • Invitar a los estudiantes a discutir en parejas o pequeños grupos cómo podrían resolver esos problemas. Fomentar el pensamiento crítico y el intercambio de ideas.



  3. Experimentación (15 minutos)



    • Proporcionar material manipulativo (fichas, bloques, etc.) a los estudiantes para que representen los problemas y encuentren soluciones utilizando el agrupamiento.

    • Observar y acompañar a los estudiantes en su proceso de experimentación, brindando apoyo y retroalimentación según sea necesario.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Invitar a algunos estudiantes a compartir sus soluciones y estrategias utilizadas.

    • Resaltar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Plantear la siguiente pregunta para la p