Introducción a la multiplicación y división

Jésica Reyes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Se muestra a los alumnos una serie de imágenes que representan situaciones de multiplicación y división, como grupos de objetos en diferentes tamaños.

    • Se les pregunta a los alumnos si saben qué operación se utiliza en cada imagen y por qué.

    • Se promueve una breve discusión en el aula sobre las respuestas de los alumnos.



  2. Desarrollo (20 minutos)



    • Se presenta a los alumnos el concepto de multiplicación como una forma de sumar una misma cantidad varias veces.

    • Se utiliza material concreto, como bloques de construcción, para realizar ejemplos de multiplicación y mostrar cómo se relaciona con la suma iterada.

    • Se realiza una actividad práctica en la que los alumnos deben resolver problemas de multiplicación utilizando el material concreto y sumas iteradas.



  3. Cierre (15 minutos)



    • Se retoma la discusión inicial sobre las imágenes y se pregunta a los alumnos si han cambiado de opinión después de la explicación.

    • Se les explica que la multiplicación se representa con el signo "x" (por) y se muestra cómo se utiliza en los ejemplos que han resuelto.

    • Se responde a las preguntas o dudas que hayan surgido durante la sesión.




Sesión 2: Relación entre multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Propiciar la comprensión de la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)