Reconocer y nombrar emociones básicas

Mariely Pacheco
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje socioemocional y se debe utilizar la metodología de Aprendizaje servicio.


Sesión 1: Reconocer y nombrar emociones básicas
Objetivo: Identificar y nombrar las emociones básicas en diversas situaciones de interacción con personas y situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de relajación para crear un ambiente de calma y atención.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes que representen diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué emociones pueden sentir las personas en cada imagen.

    • Pedir a los alumnos que nombren y describan situaciones donde han experimentado esas emociones.



  3. Aplicación (10 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con situaciones cotidianas y pedirles que identifiquen la emoción asociada a cada situación.

    • Cada grupo debe exponer sus respuestas ante el resto de la clase.




Sesión 2: Empatía y respeto hacia las emociones de los demás
Objetivo: Desarrollar la empatía y el respeto al reconocer y comprender las emociones de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar la sesión anterior y repasar las emociones básicas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones donde las personas expresan emociones y pedir a los alumnos que identifiquen qué emociones están experimentando.

    • Realizar una actividad de role-playing donde los alumnos asumen diferentes roles y expresan diferentes emociones.

    • Fomentar la expresión de empatía hacia las emociones de los demás