¡Jugando y aprendiendo con nuestras habilidades motrices!

Linda Navarro
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo la participación activa, la reflexión y el trabajo colaborativo.


Título de la secuencia didáctica: ¡Jugando y aprendiendo con nuestras habilidades motrices!


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA):
Poner en práctica las habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar la actuación de los alumnos.


Sesión 1: Conociendo nuestras habilidades motrices


Duración: 45 minutos


Objetivos específicos:



  • Identificar las habilidades motrices propias.

  • Reconocer la importancia de las habilidades motrices en la realización de actividades lúdicas.

  • Valorar la diversidad de habilidades motrices en el grupo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Recursos:



  • Material para realizar diferentes juegos y actividades lúdicas.

  • Hojas y lápices para la reflexión y la evaluación.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué son las habilidades motrices y si pueden mencionar algunas.

    • Explicar la importancia de las habilidades motrices en la realización de actividades físicas y lúdicas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de observación y reflexión sobre las habilidades motrices propias:
      a) Los alumnos se dividirán en parejas.
      b) Cada pareja deberá observar y evaluar las habilidades motrices del otro, utilizando una lista de control previamente proporcionada por el profesor.
      c) Posteriormente, cada alumno deberá reflexionar sobre su propia lista de control y anotar qué habilidades motrices considera que tiene y cuáles c