Identificación del problema y exploración de textos en la comunidad

ANA LILIA ORTEGA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo.


Sesión 1: Identificación del problema y exploración de textos en la comunidad


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos interpretarán y elaborarán señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la sesión y su importancia para la comunidad.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación de la problemática: la falta de señales en la escuela y comunidad.

    • Conversación con los alumnos para que compartan sus experiencias y opiniones sobre esta problemática.

    • Reflexión sobre la importancia de las señales para la seguridad y organización de la comunidad.



  3. Exploración de textos en la comunidad (20 minutos):



    • Salida a la comunidad para observar y analizar las señalizaciones, símbolos y letreros presentes en los diferentes lugares.

    • Registro de las observaciones y discusión en grupos pequeños sobre las características de cada uno de ellos, como colores, formas, símbolos, etc.



  4. Elaboración de señales (10 minutos):



    • Regreso al aula y entrega de materiales para que los alumnos elaboren sus propias señales.

    • Los alumnos deberán tener en cuenta las características de las señales observadas y los problemas identificados en la escuela y comunidad.

    • Cada alumno creará una señal que consideren necesaria y útil para su entorno.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido durante la sesión y su relación con el objetivo planteado.

    • Invitación a los alumnos a reflexionar sobre cómo pueden contribuir