Exploración de textos en la comunidad
ANA LILIA ORTEGA
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
aprendizaje basado en proyectos, donde los alumnos sean los protagonistas de su aprendizaje.
Sesión 1: Exploración de textos en la comunidad (15 minutos)
- Presentación del proyecto: Se les explica a los alumnos que van a realizar un proyecto comunitario para ayudar a solucionar el problema de la falta de señales en la escuela y comunidad.
- Discusión sobre la importancia de las señales: Se les pregunta a los alumnos si saben qué son las señales y para qué sirven. Se les motiva a pensar en situaciones donde las señales pueden ser útiles, como en la calle, en el supermercado, etc.
- Salida a la comunidad: Se organiza una salida a la comunidad para que los alumnos observen los diferentes textos que hay en su entorno, como letreros, señales de tráfico, etc. Se les pide que tomen fotografías de las señales que encuentren interesantes.
Sesión 2: Interpretación de señales y símbolos (15 minutos)
- Observación de las fotografías: Los alumnos muestran las fotografías que tomaron en la salida a la comunidad. Se les pide que las comenten y expliquen qué significado creen que tienen las señales que fotografiaron.
- Clasificación de señales: Se les proporciona a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes señales y símbolos. Se les pide que las clasifiquen según su función (prohibición, información, etc.).
Sesión 3: Elaboración de señales y símbolos (15 minutos)
- Diseño de señales: Se les explica a los alumnos que van a diseñar sus propias señales para utilizar en la escuela y comunidad. Se les proporcionan materiales como cartulinas, colores, pegamento, etc. y se les pide que piensen en las necesidades de su entorno para crear las señales.
- Presentación de las señales: Los