Exploramos los textos en nuestra comunidad y escuela

ANA LILIA ORTEGA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos.


Sesión 1: Exploramos los textos en nuestra comunidad y escuela


Objetivo: Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación inicial: "Hoy vamos a convertirnos en exploradores de nuestra comunidad y escuela. Vamos a buscar y analizar los diferentes textos escritos que encontramos en ellos".

    • Presentación del problema a resolver: "Hemos notado que en nuestra escuela y comunidad hay falta de señales que nos ayuden a entender mejor los espacios y situaciones. ¿Cómo podemos solucionar esto? ¿Qué sabemos sobre la representación gráfica de ideas y descubrimientos?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Realización de una caminata por la escuela y comunidad para identificar los diferentes textos escritos que se encuentran (letreros, señales, anuncios, etc.). Los alumnos deben registrarlos en una hoja de observación.

    • Actividad 2: Regreso al aula y discusión sobre los textos encontrados. Se analizarán las características de cada uno, los elementos gráficos utilizados y su contexto de uso. Se generarán preguntas y reflexiones sobre la importancia de las señales y su comprensión.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: "Hoy hemos descubierto que los textos escritos son muy importantes en nuestra comunidad y escuela. ¿Qué podemos hacer para solucionar el problema de falta de señales? ¿Qué aprendimos sobre la representación gráfica de ideas y descubrimientos?".

    • Asignación de tarea: Los alumnos deberán elaborar un dibujo o esquema