Introducción al tema

Gloria Turriza
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno".

  • Motivar a los niños a compartir situaciones cotidianas en las que necesiten utilizar números y cantidades.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan ejemplos de situaciones en las que necesitan contar o representar cantidades.


Sesión 2: Juego de conteo y representación (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos un juego de conteo y representación de cantidades.

  • Entregar a cada niño una tarjeta con un número del 1 al 10.

  • Los alumnos deberán contar en voz alta la cantidad de objetos en una imagen y luego representarla en su tarjeta.

  • Al final, los niños deberán mostrar su tarjeta y explicar cómo representaron la cantidad.


Sesión 3: Actividad de registro de cantidades (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que traigan objetos pequeños de su casa (botones, tapas, etc.).

  • En grupos pequeños, los niños deberán ordenar los objetos en filas y contar cuántos hay en cada fila.

  • Cada grupo representará sus cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales en una hoja de registro.

  • Los niños deberán compartir sus registros con el resto de la clase y explicar cómo representaron las cantidades.


Sesión 4: Resolución de situaciones del entorno (20 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones del entorno en las que necesiten utilizar los saberes numéricos.

  • Por ejemplo, preguntar cuántos lápices hay en una caja o cuántos niños están sentados en el aula.

  • Los alumnos deberán representar la cantidad utilizando dibujos, símbolos personales y