Introducción a la suma y la resta

Marisol Gonzalez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Introducción a la suma y la resta


Objetivo de aprendizaje: Construir la noción de suma y resta, y comprender su relación como operaciones inversas, utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Tiempo estimado: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de bienvenida.

    • Presentación del objetivo de aprendizaje de la sesión.



  2. Motivación (10 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas para identificar situaciones cotidianas en las que se usen sumas.

    • Presentación de una breve historia o cuento en la que se utilicen sumas y restas para resolver problemas.



  3. Exploración (15 minutos)



    • Entrega de material manipulativo como fichas, bloques o cuentas a los alumnos.

    • Planteamiento de situaciones problemáticas sencillas que impliquen sumas.

    • Los alumnos deberán utilizar el material manipulativo para resolver las situaciones problemáticas.



  4. Reflexión y construcción del conocimiento (10 minutos)



    • Puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos.

    • Identificación de patrones y estrategias utilizadas para resolver las sumas.

    • Explicación del concepto de operaciones inversas y cómo se relacionan la suma y la resta.



  5. Aplicación y práctica (10 minutos)



    • Resolución de ejercicios en la pizarra utilizando el algoritmo convencional de suma y resta.

    • Los alumnos deberán resolver los ejercicios de forma individual y luego comparar sus respuestas en parejas.



  6. Cierre (5 minutos)



    • Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.

    • Planteamiento de las e