Introducción al tema - El orden en la serie numérica

Alma Veronica Vazquez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y diferenciada para atender a las necesidades de todos los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema - El orden en la serie numérica
Objetivo: Los alumnos podrán identificar y decir la serie numérica en orden hasta el número 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realización de una actividad de calentamiento para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre los números.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos poner en orden los números?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de una secuencia numérica desordenada a través de imágenes, objetos o tarjetas con números.

    • Preguntas orientadoras: ¿Cómo podemos organizar estos números? ¿Qué número viene después de...?

    • Invitación a los alumnos a trabajar en grupos para poner en orden los números.

    • Observación y acompañamiento de la maestra para apoyar a los alumnos en el proceso de organización.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común de los grupos y construcción de la serie numérica en orden hasta el número 10.

    • Reflexión sobre la importancia del orden en la serie numérica.

    • Tarea: Practicar en casa la serie numérica hasta el número 10.




Sesión 2: Ampliación del rango de conteo
Objetivo: Los alumnos podrán ampliar su rango de conteo más allá del número 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la serie numérica hasta el número 10 a través de una actividad lúdica.

    • Presentación del problema: ¿Qué pasa si queremos contar más allá del número 10?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exploración de diferentes contextos socioculturales en los que se utilizan números más allá del 10 (por ejemplo, el calendario, l