Estudio de los números y sumas para primero

Luis angel Aguilar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de habilidades matemáticas y resolución de problemas.


Secuencia didáctica: Estudio de los números y sumas para primero


Sesión 1: Introducción al estudio de los números y sumas


Objetivos específicos:



  • Contar y representar de diferentes formas la cantidad de elementos de una colección hasta 5.

  • Resolver sumas básicas utilizando estrategias de conteo.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre los números.

  • Planteamiento del problema: "Vamos a ayudar a Juanito a contar los caramelos que tiene en su bolsa y a resolver algunas sumas con ellos".



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de una colección de caramelos (hasta 5).

  • Preguntas para promover la indagación y el pensamiento crítico: ¿Cuántos caramelos hay en total? ¿Cómo podemos representar este número? ¿Podemos ordenarlos de alguna manera?

  • Los alumnos contarán los caramelos, los representarán gráficamente y los ordenarán de diferentes maneras.

  • Se resolverán sumas básicas utilizando los caramelos como recursos visuales. Por ejemplo, "Juanito tenía 2 caramelos y luego le dieron 3 más. ¿Cuántos caramelos tiene ahora?".



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.

  • Pregunta orientadora: ¿Para qué nos sirve aprender sobre los números y las sumas?

  • Tarea: Los alumnos deberán buscar situaciones cotidianas en las que puedan contar elementos y resolver sumas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente deberá observar la participación activa de los alumnos durante la resolución de las actividades y su capacidad para contar, representar y ordenar cantidades