Conociendo nuestra comunidad y sus costumbres

Gisela Arleth Gómez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque intercultural.


Sesión 1:
Tema: Conociendo nuestra comunidad y sus costumbres
Objetivo: Los alumnos reconocerán su comunidad y sus costumbres principales.


Actividades:



  1. Introducción: El docente mostrará imágenes de diferentes comunidades y les preguntará a los alumnos si reconocen alguna de ellas.

  2. Presentación del problema: El docente plantea el problema a los alumnos: "Tenemos un grupo de amigos que no conocen a qué comunidad pertenecen ni cuáles son sus costumbres. ¿Cómo podríamos ayudarles a descubrirlo?"

  3. Organización de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos y deberán discutir cómo podrían ayudar a sus amigos a descubrir su comunidad y sus costumbres.

  4. Investigación: Cada equipo investigará sobre su propia comunidad y las costumbres que la caracterizan. Podrán utilizar libros, internet u otras fuentes de información.

  5. Presentación de resultados: Cada equipo presentará su investigación a través de carteles, dibujos o maquetas.


Sesión 2:
Tema: La historia de nuestra comunidad
Objetivo: Los alumnos conocerán la historia de su comunidad y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo.


Actividades:



  1. Recordatorio: El docente pedirá a los alumnos que recuerden lo que aprendieron en la sesión anterior sobre su comunidad y sus costumbres.

  2. Lectura y análisis: El docente leerá un cuento corto o texto informativo sobre la historia de la comunidad y sus cambios a lo largo del tiempo. Después, los alumnos discutirán en equipos las principales ideas y acontecimientos.

  3. Creación de una línea del tiempo: Cada equipo creará una línea del tiempo en la que representarán los principales acontecimientos de la historia de su comunidad.

  4. Presentación de la