Explorando nuestras necesidades y emociones

noe jafet LG
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase


  • Sesión 1: Explorando nuestras necesidades y emociones


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y comunicar sus necesidades y emociones a través de diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué son las necesidades y las emociones.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que se puedan identificar necesidades y emociones, como tener sed o sentirse triste, y pedirles que las representen a través de dibujos o gestos.

  3. En parejas, los alumnos compartirán sus dibujos o gestos y tratarán de adivinar qué necesidad o emoción representa su compañero.

  4. Realizar una rueda de conversación donde los alumnos compartan con el grupo las necesidades y emociones que identificaron en las representaciones de sus compañeros.



  • Sesión 2: Compartiendo gustos y preferencias


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de expresar sus gustos y preferencias a través de distintos lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una actividad de reconocimiento de objetos o imágenes relacionados con diferentes gustos y preferencias, como deportes, comidas o colores, y pedir a los alumnos que las señalen o mencionen en voz alta.

  2. En pequeños grupos, los alumnos realizarán una actividad de intercambio de objetos o imágenes relacionadas con sus gustos y preferencias, explicando por qué les gustan.

  3. Realizar una dinámica de juego de roles, donde los alumnos interpreten diferentes personajes y tengan que comunicar sus gustos y preferencias a través de diálogos.

  4. En una ronda de conversación, los alumnos compartirán con el grupo sus gustos y preferencias, mencionando también los lenguajes que utilizaron pa