Características del entorno natural y sociocultural.

Marce Elías.
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación ambiental.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos: "Hoy vamos a aprender sobre las características del entorno natural y sociocultural. Vamos a observar plantas y animales para clasificarlos según sus características. Además, también vamos a hablar sobre la importancia de cuidar el agua en nuestra comunidad. ¿Alguien sabe por qué es importante cuidar el agua?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad 1: Observación de plantas y animales (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos una selección de imágenes de plantas y animales.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y registren en su cuaderno las características que pueden identificar en cada planta o animal.

    • Fomentar la discusión en grupo y el intercambio de ideas sobre las características observadas.



  • Actividad 2: Clasificación de plantas y animales (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo una selección de tarjetas con imágenes de plantas y animales.

    • Pedir a los alumnos que clasifiquen las tarjetas según las características observadas anteriormente.

    • Fomentar la discusión en grupo y el consenso en la clasificación de las tarjetas.




Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de cuidar el agua en nuestra comunidad.

  • Pedir a los alumnos que compartan ideas sobre cómo pueden contribuir al cuidado del agua en su entorno.

  • Realizar una puesta en común y resumir las ideas principales.