Introducción y exploración del concepto de suma

Mary Mosqueda
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y estar acorde con los contenidos del currículo nacional.


Sesión 1: Introducción y exploración del concepto de suma


Objetivos:



  • Construir la noción de suma y su relación con la resta como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas mediante la suma utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase: "Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas".

    • Realizar un breve repaso de los conceptos de número y adición.

    • Plantear el problema "Aprender a sumar y restar" y preguntar a los alumnos qué dificultades o dudas tienen al realizar estas operaciones.



  2. Exploración guiada (20 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que involucren sumas.

    • Guíar a los alumnos para que resuelvan los problemas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

    • Promover la participación activa de los alumnos y fomentar el trabajo en equipo.



  3. Actividad en parejas (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con distintas sumas para resolver.

    • Cada pareja deberá resolver las sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional, y luego comparar sus resultados.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre las parejas.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las respuestas encontradas por las parejas.

    • Resaltar la importancia de la suma en la resolución de problemas cotidianos.

    • Plantear preguntas reflexivas sobre l