Reconociendo intereses, habilidades y necesidades para replantear metas individuales y grupales

Yanely Quesada
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

género y se debe considerar la diversidad de los estudiantes.


Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría - Construcción del proyecto de vida


Sesión 1: Reconociendo intereses, habilidades y necesidades para replantear metas individuales y grupales


Objetivo (PDA): Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 50 minutos


Enfoque: Género y diversidad


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Realizar una dinámica de presentación que promueva la inclusión y el respeto hacia la diversidad de los estudiantes.

  3. Introducir el tema de la sesión: la construcción del proyecto de vida y su importancia para el bienestar personal y colectivo.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar una breve exposición sobre qué es un proyecto de vida y cómo influye en el bienestar individual y colectivo.

  2. Realizar una actividad interactiva en la que los estudiantes identifiquen sus intereses, habilidades y necesidades actuales. Se les puede proporcionar una lista de preguntas para reflexionar y compartir en grupos pequeños.

  3. Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los estudiantes, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso.

  4. Guiar una discusión en grupo sobre cómo los nuevos intereses, habilidades y necesidades pueden influir en la definición de metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una síntesis de lo aprendido durante la clase, destacando la importancia de reconocer y replantea