Exploración de los números

Lizbeth Moreno
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

trabajo colaborativo y participativo.


Sesión 1: Exploración de los números


Objetivo: Que los alumnos cuenten, ordenen, representen de diferentes formas, interpreten, lean y escriban la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si han tenido que contar o agrupar objetos en su vida cotidiana y por qué es importante saber contar y ordenar objetos.

  • Presentar una colección de objetos diversos (por ejemplo, lápices, gomas de borrar, fichas, etc.) y pedir a los alumnos que cuenten la cantidad de objetos que ven. Registrar esta cantidad en la pizarra.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Taller de agrupamientos: Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 y proporcionarles diferentes cantidades de objetos (por ejemplo, 56 lápices, 32 gomas de borrar, etc.). Pedirles que agrupen los objetos en grupos de 10 y registren cuántos grupos formaron. Luego, pedirles que cuenten la cantidad total de objetos y la registren en la pizarra.

  • Representación gráfica: Proporcionar a cada grupo una hoja de papel y pedirles que dibujen los objetos agrupados en grupos de 10. Luego, pedirles que escriban la cantidad total debajo del dibujo.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión: Preguntar a los alumnos si notaron alguna regularidad en la cantidad de objetos agrupados en cada grupo de 10. Explicar que esta regularidad se relaciona con los números que representan unidades, decenas y centenas.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que cuenten y registren la cantidad de objetos en diferentes colecciones cotidianas (en su casa, en el aula, etc.) y que identifiquen cuántas unidades, decenas y centenas hay en cada c