El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.

Esmeralda Vargas
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Transita por los procesos de adaptación de manera gradual construyendo vínculos afectivos e integrándose a la grupalidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación emocional y promoción de la empatía.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Transitar por los procesos de adaptación de manera gradual construyendo vínculos afectivos e integrándose a la grupalidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realización de una dinámica de presentación para que los alumnos se conozcan entre sí.

    • Preguntas para generar reflexión: ¿Cómo se sienten al estar en el aula?, ¿Qué les gusta hacer cuando están con sus compañeros?, ¿Qué actividades les gusta hacer con sus mamás?



  2. Desarrollo 1 (15 minutos)



    • Introducción al tema del sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado y generación de vínculos amorosos.

    • Explicación del concepto de empatía y su importancia en la construcción de relaciones afectivas.

    • Realización de una actividad de expresión de emociones, donde los alumnos dibujarán cómo se sienten cuando están con su mamá y cómo se sienten cuando están en el aula con sus compañeros.



  3. Desarrollo 2 (15 minutos)



    • Realización de una actividad de juego cooperativo en parejas, donde los alumnos tendrán que trabajar juntos para lograr un objetivo común.

    • Reflexión sobre la importancia de trabajar en equipo y apoyarse mutuamente.

    • Pregunta para generar reflexión: ¿Cómo se sintieron al trabajar en equipo?, ¿Qué les gustó de trabajar en pareja?



  4. Cierre (5 minutos)



    • Resumen de lo aprendido en la sesión.

    • Realización de una actividad de agradecimiento, donde los alumnos agradecerán a sus compañeros por haber trabajado juntos.

    • Despedida y cierre de la clase.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente