El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

sostenibilidad.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el tema a trabajar: "El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas".


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por calentamiento global y cómo creen que se relaciona con los ciclos biogeoquímicos.


• Plantear el objetivo de la clase: "Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud".

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 3 o 4 personas.


• Entregar a cada grupo un conjunto de tarjetas con diferentes prácticas de consumo relacionadas con la alteración de los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Pedir a los grupos que analicen las tarjetas y clasifiquen las prácticas en aquellas que contribuyen a la alteración de los ciclos biogeoquímicos y aquellas que los preservan.


• Realizar una puesta en común en la que cada grupo exponga sus clasificaciones y se generen reflexiones en torno a los impactos de estas prácticas en el medio ambiente y la salud.

Cierre:

• Realizar una síntesis de las reflexiones realizadas por los grupos y destacar los principales efectos asociados al calentamiento global causado por la alteración de los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Plantear la tarea para la siguiente sesión: investigar sobre los impactos en el medio ambiente y la salud de las prácticas de consumo que alteran el ciclo biogeoquímico del fósforo.


• Resolver dudas y preguntas de los alumnos.

Sesión 2:

Inicio:

• Retomar la tarea planteada en la sesión anterior y pedi