Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Fernanda Rivera
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Motivación: Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que interpretar datos y tomar decisiones en base a ellas. Por ejemplo, presentarles diferentes marcas de celulares y sus precios, y pedirles que elijan la marca más económica y la más cara.

  • Exploración: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las medidas de tendencia central y de dispersión.


Desarrollo:



  • Explicación teórica: Introducir los conceptos de moda, media aritmética, mediana, rango y desviación media, utilizando ejemplos y gráficos.

  • Actividades prácticas: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una serie de datos para que calculen las diferentes medidas de tendencia central y de dispersión. Luego, deben discutir en grupo y justificar sus decisiones en base a estas medidas.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo debe exponer sus resultados y justificar sus decisiones.

  • Reflexión: Guiar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de utilizar estas medidas para tomar decisiones basadas en datos.

  • Actividad de cierre: Realizar una actividad lúdica, como un juego de preguntas y respuestas, para repasar los conceptos aprendidos.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar lo aprendido en la sesión anterior a través de una breve recapitulación.

  • Motivación: Presentar a los alumnos un problema en el que deban interpretar datos y tomar decisiones en base a medidas de tendencia central y de dispersión. Por ejemplo, presentarles datos sobre la estatura de los alumnos de la escuela y pedirles que elijan una altura