Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Cristian
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.


Grado: 5º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y aplicarlas en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al conflicto y la cultura de paz



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de inicio: Preguntar a los alumnos si han presenciado conflictos en su escuela o comunidad y cómo los han resuelto.

  • Presentación de conceptos clave: conflicto, cultura de paz, negociación, mediación, diálogo y empatía.

  • Actividad práctica: Realizar una lluvia de ideas sobre conflictos cotidianos y cómo podrían resolverse pacíficamente.

  • Cierre de la sesión: Reflexión individual sobre la importancia del diálogo y la negociación en la resolución de conflictos.


Sesión 2: Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado



  • Actividad de inicio: Realizar una breve investigación sobre conflictos históricos que hayan ocurrido en la comunidad o país.

  • Análisis de casos: Presentación de dos o tres casos de conflictos vecinales o territoriales del pasado y discusión grupal sobre las causas, desarrollo y resolución de los mismos.

  • Actividad práctica: Los alumnos deberán escribir un breve ensayo narrando los co