Observación del entorno cercano y reconocimiento de formas

Juanfer Yarce
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Observación del entorno cercano y reconocimiento de formas



  • Inicio: Saludo y conversación informal con los alumnos sobre el entorno en el que viven, preguntando sobre los lugares que conocen.

  • Actividad: Realizar una caminata por el entorno cercano del colegio, animando a los alumnos a observar detenidamente lo que les rodea y reconocer diferentes formas en los objetos y construcciones que encuentren.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las formas encontradas, destacando las características de cada una y cómo se relacionan con el entorno.


Sesión 2: Desplazamiento y recorridos en el entorno



  • Inicio: Recordar la sesión anterior y repasar las formas identificadas.

  • Actividad: Organizar una pequeña excursión al parque cercano, promoviendo que los alumnos realicen diferentes desplazamientos y recorridos, como caminar en línea recta, dar vueltas en círculo o ir en zigzag.

  • Cierre: Conversar en grupo sobre los desplazamientos realizados, identificando las formas y trayectorias que se han utilizado.


Sesión 3: Reconocimiento del paisaje geográfico



  • Inicio: Repasar las formas identificadas y los desplazamientos realizados en las sesiones anteriores.

  • Actividad: Mostrar imágenes de paisajes geográficos diversos y animar a los alumnos a identificar elementos y objetos en cada uno de ellos.

  • Cierre: Dialogar en grupo sobre los paisajes geográficos observados, destacando las características de cada uno y relacionándolas con el entorno conocido por los alumnos.


Sesión 4: Uso de referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares



  • Inicio: Reflexionar sobre los paisajes geográficos vistos en la sesión anterio