Valoración de los ecosistemas y su preservación responsable y sustentable.

Mariela Labrador
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente cómo interactúa con ellos cotidianamente, así como los beneficios que obtiene para su supervivencia junto con su comunidad (alimentación, salud, vestido, economía, bienestar), su buen manejo (valores culturales de bienestar y conservación del territorio y sus ecosistemas en la vida cotidiana), su manejo inadecuado (valores culturales que degradan el territorio, sus ecosistemas, la vida, la salud y la tradición cultural de la comunidad), y evalúa los impactos positivos y negativos de sus interacciones y de la sociedad con la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

sostenibilidad y cuidado del medio ambiente.


Tema: Valoración de los ecosistemas y su preservación responsable y sustentable.


Objetivo: Analizar críticamente cómo interactúa con los ecosistemas cotidianamente, así como los beneficios que obtiene para su supervivencia junto con su comunidad, evaluar los impactos positivos y negativos de sus interacciones y de la sociedad con la naturaleza, y promover valores culturales de bienestar y conservación del territorio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Valoración de los ecosistemas y su importancia.

    • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué beneficios pueden obtener de ellos.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Comentar el problema de la contaminación ambiental y sus impactos en los ecosistemas y la sociedad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de la contaminación ambiental.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el problema de la contaminación ambiental para que investiguen y propongan soluciones.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Los grupos investigarán sobre la contaminación ambiental y sus efectos, así como posibles soluciones.

    • Cada grupo presentará sus hallazgos y propuestas al resto de la clase.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Preguntas de reflexión: ¿Cómo crees que afecta la contaminación ambiental a nuestra comunidad? ¿Qué podemos hacer para prevenir la contaminación?

    • Conclusiones y compromisos: Cada alumno escribirá una acción que realizará