Escritura de nombres en la lengua materna

Plan de clase

inclusión y adaptación a las necesidades del alumno con autismo.

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Objetivo: Que el alumno logre escribir su nombre y apellidos y los de sus familiares, profesores, compañeros y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y repasar el tema anteriormente visto sobre la escritura de nombres.


• Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno se presente y mencione su nombre completo.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Presentar un cartel con los nombres y apellidos de los alumnos escritos correctamente.


• Pedir a los alumnos que observen los nombres y apellidos y mencionen características comunes que identifiquen el nombre propio.


• Realizar una actividad en la que los alumnos escriban su nombre y apellidos en una hoja de papel.


• Proporcionar apoyo individualizado al alumno con autismo para que pueda realizar la actividad, adaptando la forma de enseñanza y utilizando recursos visuales si es necesario.

3. Cierre (10 minutos):

• Pedir a los alumnos que compartan sus escritos con el resto de la clase.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de escribir correctamente los nombres y apellidos, y cómo esto nos ayuda a identificarnos y pertenecer a una familia, escuela, etc.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre los nombres de sus familiares y escribirlos en un papel.

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Objetivo: Que el alumno logre escribir los nombres de sus familiares, profesores, compañeros y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.

Secuencia didáctica:

1. Ini