Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Problemas.

Objetivo de la clase: Explicar la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el problema a los estudiantes: "El alumno explica los motivos que propiciaron la intervención de Estados Unidos en México".


• Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen posibles causas de la intervención de Estados Unidos en México.


• Generar una lista con las respuestas de los estudiantes en el pizarrón.

Desarrollo:

• Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo una lista de documentos históricos relacionados con la intervención de Estados Unidos en México.


• Pedir a los grupos que analicen los documentos y busquen información relevante para resolver el problema planteado.


• Proporcionar a los estudiantes recursos adicionales como libros de texto, enciclopedias u otras fuentes de información.

Cierre:

• Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones sobre los motivos que propiciaron la intervención de Estados Unidos en México.


• Realizar una síntesis de las ideas principales y destacar los motivos más relevantes.


• Hacer una reflexión final sobre la importancia de comprender la historia para entender las relaciones internacionales.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitular brevemente la sesión anterior y los motivos de la intervención de Estados Unidos en México.


• Presentar el siguiente problema: "Explicar la debilidad