Introducción al valor de las monedas y billetes

oneida acuña
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, teniendo en cuenta sus capacidades cognitivas, afectivas y sociales.


Sesión 1:
Tema: Introducción al valor de las monedas y billetes
Objetivo: Reconocer el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando diferentes monedas y billetes y preguntar a los niños si conocen su valor y para qué se utilizan.

  2. Realizar una breve conversación sobre las diferentes formas en las que utilizamos el dinero en nuestra vida cotidiana.

  3. Proponer una actividad de juego de roles en la que los niños puedan utilizar monedas y billetes para realizar compras en una tienda ficticia en el aula. Los niños podrán intercambiar productos y dinero entre sí.

  4. Fomentar la reflexión y el diálogo entre los niños al finalizar la actividad, preguntando sobre las experiencias vividas y los valores de las monedas y billetes utilizados.


Sesión 2:
Tema: Estimación de gastos y ahorro
Objetivo: Estimar para qué le alcanza el dinero en diferentes situaciones reales y de juego.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la actividad realizada en la sesión anterior. Preguntar a los niños si recuerdan el valor de las monedas y billetes utilizados.

  2. Presentar diferentes situaciones en las que los niños deban decidir cómo utilizar su dinero, como por ejemplo, comprar un helado, ir al cine o adquirir un libro. Los niños deberán estimar cuánto dinero necesitarían y si les alcanza para realizar la actividad.

  3. Realizar una actividad de juego de roles en la que los niños puedan representar situaciones de compra y estimación de gastos. Por ejemplo, podrían conve