Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

La primera sesión de la planeación se desarrollará de la siguiente manera:

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos organizarán y registrarán información numérica del 11 al 20 en tablas o cuadros sencillos.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Saludo a los alumnos y revisión de la sesión anterior.
   b. Presentación del problema: "Hoy vamos a trabajar con los números del 11 al 20. ¿Alguien puede decirme cómo se escriben y representan estos números?"
   c. Registro de las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Exploración de los números: se mostrarán tarjetas o imágenes con los números del 11 al 20. Los alumnos deberán identificarlos y decirlos en voz alta.
   b. Actividad práctica: se entregarán fichas con números del 11 al 20 y los alumnos deberán ordenarlos de menor a mayor o viceversa.
   c. Registro de la actividad en un cuadro sencillo: se presentará una tabla con dos columnas: una para los números y otra para el orden. Los alumnos deberán escribir los números y marcar si son ordenados de menor a mayor o viceversa.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Reflexión sobre lo aprendido: se harán preguntas a los alumnos sobre el tema trabajado. Por ejemplo, "¿Cuál fue el número más grande que ordenaron? ¿Cómo sabemos que un número es mayor que otro?"
   b. Planteamiento de la tarea para la siguiente sesión: "En la próxima sesión, vamos a seguir trabajando con los números del 11 al 20, pero esta vez los vamos a representar con objetos en el salón. ¿Pueden pensar en algunas formas en las que podríamos hacerlo?"

   
   

La segunda sesión de la planeación se desarrollará de la siguiente manera:

Objetivo de aprendizaje: Los a