"Mis emociones y experiencias"

Maria Aguayo
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales, fomento de la igualdad de oportunidades y utilización de recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Sesión 1: "Mis emociones y experiencias"
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán explicar y compartir sus producciones artísticas con los demás, describiendo detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente acogedor.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestras emociones y experiencias. ¿Alguna vez han sentido alegría, tristeza, miedo o enojo? ¿Qué situaciones les hacen sentir esas emociones?"

    • Realización de una breve dinámica para que los alumnos identifiquen sus emociones actuales. Por ejemplo, pueden mostrar tarjetas con diferentes emociones y los alumnos deben señalar cómo se sienten en ese momento.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducción de recursos gráficos y lenguajes artísticos: explicar a los alumnos que usarán dibujos y colores para representar sus emociones y experiencias.

    • Distribución de materiales como hojas de papel, lápices y crayones.

    • Invitación a los alumnos para que dibujen una situación que les haya hecho sentir una emoción intensa. Pueden ser experiencias personales o imaginarias.

    • Mientras los alumnos dibujan, el docente debe circular por el aula, brindando apoyo individualizado, preguntando sobre las emociones representadas y animando a los alumnos a añadir detalles que enfaticen esas emociones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Espacio para que los alumnos compartan sus producciones con el resto del grupo.

    • Cada alumno mostrará su