Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Daniela Guadalupe Pilar
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos,comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y promoción de la identidad personal y colectiva.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Explorar testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario para reconocer la identidad individual y colectiva.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Conversar sobre la importancia de conocer nuestras raíces y la historia de nuestra comunidad.

    • Presentación del tema: Explicar que en esta clase vamos a explorar testimonios del pasado familiar y comunitario para aprender más sobre nuestra identidad.

    • Actividad de activación: Pedir a los alumnos que compartan alguna historia o anécdota familiar o comunitaria que les parezca interesante.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de testimonios: Mostrar a los alumnos diferentes testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario. Esto puede incluir álbumes de fotos antiguas, cartas, documentos, entrevistas, videos, etc.

    • Observación y reflexión: Invitar a los alumnos a observar detenidamente los testimonios y reflexionar sobre lo que pueden aprender de ellos. Preguntarles qué elementos les llaman la atención y qué emociones les generan.

    • Diálogo y discusión: Generar una conversación en grupo sobre los testimonios presentados. Preguntar a los alumnos si reconocen algún objeto, comida o evento que aún se mantenga en su familia o comunidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Síntesis y reflexión: Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones sobre los testimonios explorados. Preguntarles si se sienten identificados con alguna historia o elemento presentado.

    • Asignación de tarea: S