Introducción y exploración de monedas

analy rayon
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral y proporcionar experiencias significativas para los alumnos.


Sesión 1: Introducción y exploración de monedas
Objetivo de aprendizaje: Reconocer el valor de las monedas al usarlas en situaciones reales y de juego.



  • Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema. Mostrar a los alumnos diferentes tipos de monedas y preguntar si saben su valor.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de exploración y juego con monedas. Proporcionar a cada alumno un set de monedas y pide que jueguen a comprar y vender objetos en una tienda ficticia. Los alumnos deben utilizar las monedas y decir el valor correspondiente para realizar las transacciones. Observar y tomar nota de sus interacciones.



  • Cierre (15 minutos): Reflexionar sobre la actividad. Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el valor de las monedas y cómo los ayudó a resolver situaciones en el juego. Hacer énfasis en la importancia de conocer el valor de las monedas en la vida cotidiana.




Sesión 2: Exploración y juego con billetes
Objetivo de aprendizaje: Reconocer el valor de los billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.



  • Inicio (5 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el valor de las monedas. Preguntar si saben qué son los billetes y si los han utilizado antes.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad similar a la anterior, pero utilizando billetes en lugar de monedas. Proporcionar a cada alumno un set de billetes y hacer una tienda ficticia más compleja. Los alumnos deben utilizar los billetes y decir el valor correspondiente para realizar las transacciones. Observar y tomar nota de sus interacciones.



  • Cierre (15 minutos): Reflexionar