El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

desarrollo sustentable y promover el pensamiento crítico en los estudiantes.

Sesión 1:
Inicio:

• El docente inicia la clase con una breve introducción sobre el calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Se plantea el problema a los estudiantes: Identificar prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno y sus efectos asociados al calentamiento global.


• Se realiza una lluvia de ideas en la que los alumnos expresan sus conocimientos previos sobre el tema.

Desarrollo:

• Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo y se les proporciona material de investigación (textos, videos, internet, entre otros).


• Cada grupo investiga sobre una práctica de consumo que altera los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, y cómo esta práctica contribuye al calentamiento global.


• El docente brinda orientación y ayuda en la búsqueda de información.


• Los grupos analizan los efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Cierre:

• Cada grupo presenta sus hallazgos al resto de la clase, exponiendo cómo la práctica de consumo investigada altera los ciclos biogeoquímicos, sus efectos en el calentamiento global y los impactos en el medio ambiente y la salud.


• Se genera un debate entre los alumnos para reflexionar sobre el problema planteado y su importancia para el desarrollo sustentable.


• El docente recopila las conclusiones principales y las expone al final de la sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• El docente retoma las conclusiones de la sesión anterior y realiza una breve recapitulación de lo aprendido hasta el momento.


• Se plantea un nuev