Introducción a la sucesión numérica y la importancia de la asistencia escolar

Ileana Sarai Higuera
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción a la sucesión numérica y la importancia de la asistencia escolar (15 minutos)



  • Presentación del tema: "Estudio de los números" y el objetivo de la clase.

  • Dinámica de integración: los alumnos formarán parejas y se turnarán para contar en voz alta del 1 al 10 en su lengua materna y en español.

  • Reflexión sobre la importancia de la asistencia escolar y cómo afecta el aprendizaje.


Sesión 2: Exploración de la sucesión numérica hasta 20 (15 minutos)



  • Planteamiento de una pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos contar del 1 al 20 de manera ascendente y descendente desde un número dado?

  • Los alumnos formarán grupos y se les entregará una serie de tarjetas numeradas del 1 al 20.

  • Los alumnos deberán organizar las tarjetas en orden ascendente y descendente, comenzando desde un número elegido por ellos mismos.

  • Los grupos compartirán sus estrategias y resultados.


Sesión 3: Ampliación de la sucesión numérica hasta 40, 60 o 120 (15 minutos)



  • Planteamiento de una nueva pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos contar más allá del número 20?

  • Los alumnos recibirán tarjetas numeradas del 21 en adelante, dependiendo del nivel de complejidad que se quiera abordar.

  • Los grupos deberán organizar las tarjetas en orden ascendente y descendente, utilizando las estrategias aprendidas en la sesión anterior.

  • Los grupos compartirán sus estrategias y resultados.


Evaluación formativa:



  • Instrumento 1: Observación del desempeño de los alumnos durante las actividades grupales, prestando atención a su participación, colaboración y comprensión del tema.

  • Instrumento 2: Cuestionario corto para evaluar la capacidad