Introducción al tema

Gaby Ron
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por indagación y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema



  • Presentar la problemática: "¿Cómo podemos calcular el perímetro y el área de diferentes figuras y objetos de nuestro entorno?"

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, en grupos, sobre qué saben acerca del perímetro y el área.

  • Mostrar diferentes objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que identifiquen su contorno y su superficie.

  • Introducir los conceptos de perímetro y área, explicando su significado y cómo se calculan.

  • Realizar ejemplos prácticos de cálculo de perímetro y área en figuras sencillas, como rectángulos y cuadrados.


Sesión 2: Cálculo de perímetro



  • Recordar los conceptos de perímetro y contorno.

  • Mostrar diferentes figuras y objetos y pedir a los alumnos que calculen su perímetro, utilizando unidades no convencionales como pasos, cuadritos o cintas.

  • Realizar ejercicios prácticos de cálculo de perímetro en figuras más complejas, como triángulos y polígonos irregulares.

  • Resolver problemas relacionados con el cálculo de perímetro en situaciones de la vida real, como cercados de jardines o recorridos alrededor de un parque.


Sesión 3: Cálculo de área



  • Recordar el concepto de área y su relación con la superficie.

  • Mostrar diferentes figuras y objetos y pedir a los alumnos que estimen su área, utilizando unidades no convencionales como cuadritos o retículas.

  • Realizar ejercicios prácticos de cálculo de área en figuras sencillas, como rectángulos y cuadrados.

  • Resolver problemas relacionados con el cálculo de área en situaciones de la vida real, como la pintura de una habitación o la colocación de azulejos en un baño.


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